Уважаемые форумчане! Вот такой вопрос: нужно ли ребенку помогать с уроками, а особенно с разными творческими заданиями( доклад, рисунок).Даже сыну во время сессии два реферата написала, совсем зашивался. Муж считает, что все должны сами, как сделает, так сделает, на меня сердиться. А мне жалко,да и мои родители всегда мне помогали, если могли. А может действительно, все сами?

По правилам честности: Вы что! Нельзя! Это же обман! Папа за Васю силён в математике, учится папа за Васю весь год! Ужас какой! Сын недоучкой вырастет!

По правилам здравого смысла: иногда не только можно, но и нужно. Учителя сейчас столько всего задают на дом, что бедным детям надо полночи не спать, чтобы всё это сделать. Так что помощь необходима. Учёба учёбой, а здоровье дороже.

Другое дело, что лучше не делать за ребёнка все домашние задания по одному конкретному предмету, а то, действительно, недоучкой станет. Лучше уж так: сегодня алгебру, завтра русский, послезавтра чертёж какой-нибудь... Лишь бы чадо не село на шею. Смотрите сами: действительно у ребёнка ни на что времени нет, или его вместо уроков погулять тянет или в компьютере кого-нть пострелять.

Насчёт творческих заданий: по-моему, пусть их лучше сам ребёнок делает. Тут, мне кажется, нужна честность... Всё-таки творчество - это нечто большее, чем просто решение проштампованной задачки... Это раскрытие индивидуальности человека, его личности, это самовыражение. И хитрить здесь как-то подло...

[Обновления: Вс, 03 Февраль 2008 22:04]

Мне повезло-с первых дней учебы все делала сама,если возникали вопросы или проблемы,мы их вместе решали.Удалось заложить самостоятельность в дочку и ответственность,она знает,что с полученными знаниями,ей идти по жизни,а не мне,поэтому и старается.Я ее хвалю,радуюсь,даже утешать приходится,если 4 или 3 получит.Говорю,что это всего лишь оценка,которую можно исправить.Что она и делает.

Вот я Вам из темы ОПК скопирую об опыте обучения моего собственного ребёнка. Здесь это будет в тему. (Там правда речь шла не только об обучении, но и воспитании ребёнка в школе. Но править не буду.)

"Я не знаю, что сейчас делается в школах. Но, когда моя дочь училась, было так: сначала она училась в очень престижной государственной гимназии, куда поступала, почти как в институт. Тогда это было дело новое, можно сказать, экспериментальное.
Там была одна показуха, вечные комиссии, конкурсы и т. д. Знаний давали - ноль целых, ноль десятых. Про воспитание ничего сказать вообще не могу, т. к. дети и преподаватели существовали в непрерывном марафоне каких-то показательных мероприятий.
Ребёнок школы буквально боялся! Поскольку, когда я училась, мне учение давалось шутя, то я очень расстроилась, думая, что, наверное, моя дочь неспособная. Правда, она с первого класса писала стихи и пьески, которые мы в семье разыгрывали на праздники. Но вот точные предметы! У неё был просто ступор какой-то! Просто дикий ужас, что она не угодит своим ответом!
К сожалению, я не сразу сообразила, что из этой гимназии надо бежать без оглядки, пока ребёнок окончательно не превратился в кретина.
Мы ушли оттуда одними из последних среди тех, кто поступал вместе с моей дочерью в 1 класс.
Отдала я её в обычную школу, тут-то и оказалось, что знаний у неё почти никаких, кроме того, программа той гимназии сильно отличалась от программы обычной школы и, увы, не в лучшую сторону! Некоторых предметов в гимназии просто не было! Вообщем, надо было спасать ребёнка!
Ушла я тогда с работы, слава Богу, уже были 90-е, когда работа на оборонку превратилась в ничто! Зато носить людям было нечего, а среди моих талантов был и талант портнихи( она же - художник-модельер). Стала шить на дому. И стала дочку учить сама! В полгода мы с ней наверстали упущенных 5 лет и быстренько побежали дальше.
Теперь, как человек, наученный опытом, я не полагалась на школу, а только на себя! Поскольку иностранные языки в школе просто отсутствовали (представляете, у детей в аттестатах в графе "иностранный язык" стоял прочерк!? Хорош уровень образования?), то дочка занималась английским и французским на курсах в доме детского творчества, а как этого было, по-моему мнению, недостаточно, то ещё и индивидуально с преподавателями. Английский для аттестата ей пришлось сдавать экстерном, т.к. иначе её аттестат не приняли бы при поступлении на филфак.
Что касается воспитательной работы в школе, опять ничего не могу по этому поводу сказать... Учителей обсуждать у нас дома привычки не было, но ни на экскурсии, ни в театры дети с классом не ходили, общения вне уроков быть и не могло, т.к. у моей дочки был настолько плотный, расписанный по часам график, что ей было не до пустяков. По-моему, её одноклассники общались после уроков вполне неформально: компашка, пиво и т.д. Само собой, без учителей.
Ой, а как они в этой школе сдавали экзамены! Учителя заранее давали каждому его билет, дети дома писали ответы, выучивали и приносили готовые листочки на экзамен! Как вы считаете, это хороший урок нравственного воспитания?
Но самый смешной прикол случился, когда мне предложили купить дочке медаль! Серебряную выпускную медаль! Это был 2000-й год и постдефолтовская цена была чисто символическая - 300 долларов.
А Вы говорите - воспитательная работа!"

[Обновления: Вс, 03 Февраль 2008 22:16]

М-да, Солана, даже не знаю, что и сказать...

У меня, конечно, всё в жизни было гораздо проще: до пятого класса все уроки я делала в присутствии папы и мамы. А потом в школу пошла моя сестра, и родители быстренько предоставили мне разбираться с моими уроками самостоятельно. Я и разбиралась: из отличницы превратилась в троечницу. Начиная с пятого класса и до конца одиннадцатого, я не решила ни одной задачки по алгебре (вообще учебник не открывала), по физике и по химии. Всё за меня подруга делала. А я за неё: русский, литературу и историю. В результате я закончила школу с кое-как натянутыми тройками по математическим и естественным дисциплинам (экзамены-то за меня подруга сдать не могла), с огромными пятёрками по гумманитарным, и, представьте себе, не жалею. Мошенничество, конечно, имело место, но сейчас мне от этого ни жарко ни холодно. Учусь себе на филфаке и не вспоминаю про эту дурацкую математику.

ЗЫ: А сестра у меня - круглая отличница! Вот так вот...

Иногда помогать нужно. Но это не должно быть церберение за тем, сделал ли все ребенок, стояние над душой. У ребенка должна быть ответственность и не из-под палки. Нужно объяснить, если есть необходимость. А на тему делать что-то за ребенка... Ну не знаю, за меня делали черчение периодически (была в нем весьма безрука) и труд (ненавидела шить, а особенно вязать - всегда за мной дошивали-довязывали), ну и рецепты, когда готовили, мать писала (там типа надо было оформлять красиво, а мне было жутко влом и не до того). А так, если честно, много времени на уроки я не тратила. Хотя обычно делала все.

Я думаю, что помогать нужно. В гимназии, где учится дочурка, объясняют очень плохо, могут вообще иногда не объяснить новую тему, а задание на дом дать Конечно, делать за ребенки уроки бессмысленно: объяснить тему, решить примеры, а дальше пусть попробует сам.Это, конечно, в идеале, но бывает и так, что какой-то предмет ребенку совсем не дается. В этом случае, честно говоря, иногда за нее решаем. У нас, например, такие проблемы с информатикой. Такое впечатление, что сейчас из всех детей хотят сделать программистов! В 8-ом классе дают то, что мы проходили в ВУЗе...(и это не физмат школа, а гимназия, где большое внимание уделяется именно гуманитарным предметам) У нее склад ума ближе к гуманитарному, и ребенку эту формальную логику понять очень трудно. Так что приходится что-то делать за нее, лишь бы не было тройки.

Моя помощь заключается в том, что я могу и инете быстро найти то, чего нет в учебниках, а учителя все равно задают (при условии, что на поиски материала у дитяти времени нет. Если есть - ребенок ищет сам). Проверяю стилистику и наличие ошибок в сочинениях (и сын, и дочь черновики мне приносят, а я уже смотрю). Хотя в последнее время проверка стилистики заключается в том, что я просматриваю и говорю, что то, что написано не годится. Особенно это касается дочки, т.к. она пишет сочинения хорошо, но может начать халтурить. Если дети не могут решить задачи, то тоже стараюсь помочь (хорошо, что помню алгебру и геометрию), но не решаю за них, а навожу на решение.
А вообще я считаю, что сейчас изучается много ненужного. Поэтому основные предметы ребенок должен делать сам, а вот помочь раскрасить контурную карту, если ребенок сам не успевает, а на дворе 12 ночи, можно и нужно.

Да уж. Сейчас в школе задают столько, что бедные дети.. Мы спать раньше 12-30 не ложимся Я уже ее уговариваю, не делать так "подробно" все уроки, но ребенок не соглашается, все делает "от и до". А потом вздыхает и говорит: "Как же хорошо вам, взрослым. У вас такой нагрузки нет."

Цветочница писал(а) Пнд, 04 Февраль 2008 15:19

Да уж. Сейчас в школе задают столько, что бедные дети.. Мы спать раньше 12-30 не ложимся Я уже ее уговариваю, не делать так "подробно" все уроки, но ребенок не соглашается, все делает "от и до". А потом вздыхает и говорит: "Как же хорошо вам, взрослым. У вас такой нагрузки нет."

[Обновления: Пн, 04 Февраль 2008 16:22]

Дело не количестве уроков,а в качестве образования.Прочтите прелюбопытнейшую статью-не пожалеете!
ЕМУ РАВНЫ ТРИ ШЕСТЫХ, ИЛИ ЕГЭ ВО ФРАНЦИИ

Виктор ДОС, доктор физико-математических наук

Я уже пятый год преподаю физику и математику в Парижском университете имени Пьера и Марии Кюри, известном также под названием Paris VI. Мой университет — далеко не худший в Париже. Россия всегда несколько отстает от Запада, и сейчас в Париже я могу наблюдать наше возможное недалекое будущее.
http://www.repetitors.info/library.php?b=34

Солана, сейчас школы очень разные. Я училась в обычной школе, и к 9-00 успевала сделать все уроки. Дочка учится в гимназии, там все предметы углубленно даются. Не знаю, повезло нам или наоборот. Но практически все родители жалуются, что времени и сил на дополнительное образование почти не остается. Я порой думаю, что лучше учиться в обычной школе и заниматься углубленно тем предметом, к которому есть способности, а не учить по 3 часа углубленно информатику, которая никак не дается

Если можно о наболевшем.Сдавали ЕГЭ по русскому
в прошлом году.Он был обязательным, в остальном можно было выбирать.
В течении учебного года ребят натаскивали на экзамен, как роботов.
Пробные тесты на компьтере, тесты в книжках, но это русский язык.
В нем действуют определенные правила.Их можно вызубрить
и писать по правилам.Как можно так сдавать
литературу?! Да были определенные штампы и отвечать надо
было по ним, этот положительный этот отрицательный,но хоть
что-то прочитать надо было, не было таких, кто совсем ничего
не читал.И наизусть учили много. Не слышала ничего о том,что
в рамках ЕГЭ по литературе надо что-то наизусть рассказать.
Зато помню учительницу с квадратными глазами и немаленьким
стажем работы в школе."Товарищи родители,это неописуемо!"
К математике и физике нас не подпустили:"Ваши дети это не сдадут!"
Мы учились в обычном общееобразовательном классе.
А если ЕГЭ по математике сделают обязательным? Все только в
дворники или грузчики, без право выбора. А этот бланк? Не там
ручкой провел-все труба, а гелевые черные ручки? К маю месяцу
в ближайших магазинах дешевые все пропали.
Да, свидетельсво о сдачи ЕГЭ, необходимие к предъявлению для поступления в ВУЗ,
насчет техникумов и колледжей не знаю, давали после аттестата
дня через три-бланков не было.

[Обновления: Пн, 04 Февраль 2008 21:03]